有不少庆祝教师节的活动，然而像北京航空航天大学那般，把“立德树人”当作最高奖项且进行大规模表彰的，却直接点明了当下高等教育的核心任务。既不是仅仅做科研，而是更要回归到教书育人的初心上去。

表彰背后的深刻用意

北航把“立德树人奖”设定成校内的最高荣誉，如此这般的行为自身释放出了清晰的信号 ，表明在竞相争创“双一流”的这场激烈角逐之中 ，学校把人才培育的质量 ，并非单纯只是论文的数据指标 ，放置在了核心的位置上头 ，这样的一种制度规划意在引领教师群体再次细致审视地去工作的根本价值 。

颇富巧思的评选机制，师生平均参与率竟高达94%呀，它改变了往昔那种自上而下的评价方式，让接受教育的学生摇身一变成为了评价的主体，这般广泛的民主参与，切实保证了获奖教师确确实实是 students' 心中真正的 model，使得奖项的 public credibility 和 guiding role 大幅增强啦。

获奖教师的真实群像

从获奖者的构成情况来讲，涉及的范围包含了从资深的院士一直到处于一线的讲师，这将那种把“唯头衔作为评判标准看”的不正确倾向给打破了，意味着只要是在育人方面有着突出的贡献，不管职位是高还是低，都能够从中获得最高程度上的认可，就比如说，执教长达五十年时间的李尚志教授，他所发表的获奖感言既朴实又是相当深刻的，从中体现出了经由时间沉淀之后所形成的教育情怀。

另有一位获奖者，是陈子瑜教授，其发言呢，代表了中坚力量的态度，他们把表彰当作新起点，展现出持续投入人才培养的承诺，这些教师，年龄不同、岗位各异，共同构成了北航立德树人工作的生动实践者，以及诠释者。

校领导致辞中的治校思路

徐惠彬校长所做的致辞着重突出了服务以及保障，而这明确指向了师资建设的支撑体系，高校教师面临着科研，还有教学等多重压力 ，学校切实加大服务力度，对教师发展予以关注，这是从根本源头为“立德树人”营造能持续的条件，防止教师陷入到疲于奔命的艰难处境 。

被提出的四点意见，是在党委书记曹淑敏的主导下形成的，它们系统地勾勒出了落实路径。她把培养一流人才设定为出发点以及落脚点，还把建设一流师资设定为关键保障，这一做法明确了“人”的核心地位。她的讲话把立德树人跟学校的整体使命紧密地捆绑在一起，提升了这项工作的战略高度。

奖项设立的长期效应

北航于2017年设立了该奖项，经过数年间的运作，已然形成了传统。，这样一种持续性的激励，对在校内营造尊师重教，以及潜心育人的文化氛围，是非常有帮助的。当目睹身边的同事，因为育人成果而受到表彰的时候，这会对其他教师产生积极的示范作用，以及带动作用的。

设立了分级奖项，其中包括成就奖、卓越奖、优秀奖，同时也建立起了清晰的进阶通道，它能让所有教师都看到努力的方向，以及可能达到的目标，使得“立德树人”不再是抽象的要求，而是成为了可对标、可追求的职业生涯组成部分。

师生参与率的启示

占比94%的参与率，是一个值得予以关注的数据，它表明绝大多数的师生对这一评选予以关注且表示认可，那些为这次评选所采用的广泛的师生推荐形式，致使评选过程本身变成了一次针对师德标准的大讨论，这种讨论所具备的教育意义以及凝聚力，有可能超越了表彰所带来的结果。

这种颇高的参与程度也体现出了师生的真切诉求，学生们期盼碰见优秀的教师，教师们同样期望获得学生诚挚的评价，该机制为这般良性的互动给予了正规的渠道，促进了教学相长，稳固了师生共同体。

对高等教育普遍的意义

北航所采取的举措给出了一个能够用来参照的范例，它显示出，在关于评价体系推行变革的进程里，全然能够把育人所获取的成效给出量化考评并且予以程度较重的激励，这对在高等院校之中扭转那种“重视科研而轻视教学”的功利化倾向有所帮助，进而引导教师心甘情愿地在课堂之上投入更加多的精力。

它具备的更为深远的意义在于对“贡献”予重新定义，做出一流奉献不光是产出顶尖论文或者攻克重大项目，用心培育出能够扛起民族复兴重担的一流人才，同样属于一流贡献，甚至是更为根本的一流贡献，这是对大学功能本质予以回归 。

在自个儿的求学或者工作经历里头，哪一位老师对自身"立德” 或者 “树人” 的影响是最为深远的呢？欢迎于评论区去分享个人的故事，也千万不要忘了去点赞以及分享这篇文章，从而让更多的人能够看到优秀教师的价值。

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