科技进步迅猛，众多学校都在思考如何提高学生的科学素养。我们学校也在这一领域进行了深入探索，特别邀请了杨军教授来校进行讲座，这一举措颇具意义，其中有很多值得深入讨论的地方。

推动我校科学教育工作

我校在推进科学教育工作的过程中，特别邀请了杨军教授，这对我们来说意义重大。活动地点设在我校校园内，4月22日上午，我们准时开始了科学知识的传播之旅。杨教授的邀请并非随意，他在北京航空航天大学有着丰富的教学和科研经验。这是我校为了提高学生科学素养而主动采取的行动，对于完善我们的科学教育体系大有裨益。虽然我校在科学教育上已做出了一些努力，但缺乏像杨教授这样的专业高端人才的指导。杨教授的到来恰好弥补了这一不足。

提升学生科学素养

杨军教授的讲座面向所有在校生。他着重阐述的部分对同学们提高科学素养大有裨益。比如，在提及C919大飞机的研发时，同学们得以深刻体会到航空前沿科技背后的艰辛，以及科学家们在逆境中不懈奋斗的形象。这样的内容有助于学生填补理论知识与实际科技成果之间的认知差距。此外，许多同学对科学素养的理解原本较为模糊，这次讲座让他们对想象力、好奇心等在科学探索中的关键作用有了明确的认识，这对他们未来科学素养的提高至关重要。

助力科技创新人才培育

在现今这个时代，培养科技创新人才显得尤为关键。杨军教授不仅带来了一场讲座，更对我校在科技创新人才培养方面的探索给予了有力支持。作为博导，他在科研前沿不懈探索，其关于虫子吃塑料的研究颇具创新性。面对众多同学对科技创新的困惑，杨教授以自身经历为例，从无到有、从一到多的讲述，为同学们带来了深刻的启发。他为那些怀揣科技创新梦想的同学提供了宝贵的参考，也在我校这片沃土上种下了科技创新人才培养的种子。

激发学生创新志向

杨军教授的讲座就像一块石头投入了平静的湖面，在学生们的内心掀起了层层波澜。以2023级101班的李含义同学为例，他听课后那份激动的心情，充分证明了杨教授的讲座触及了他们的内心深处。讲座中关于中国航天事业的描述，让他感受到了创新的力量。许多同学原本可能只有一些小目标，但讲座激发了他们，比如齐晨希，在心中点燃了对创新探索的强烈热情，同时也对未来学习和成长有了更加远大的抱负。

讲座中的互动交流收获

讲座的互动环节十分生动。同学们提问积极，场面热烈，就在讲座现场。比如，他们关于黄粉虫能否消化塑料的讨论，深入且引人深思。杨教授在回答问题时，不仅传授知识，还鼓励学生们积极思考，不断探索。在解答同学们关于未来志愿填报的问题时，杨教授从专业角度出发，耐心解答，让同学们受益匪浅。这一环节让教授和学生们的距离更近，也让知识在课堂之外得到了更广泛的传播。

讲座给师生的后续影响

杨军教授虽已离场，但讲座的启发并未随之结束。我校师生在前进的道路上，这些新知识、新理念如同明灯指引着方向。教师们认识到，未来教学中应更重视科学素养的培养和想象力的激发。学生们也带着更加充沛的热情投入到学习中，未来或许会有更多学生选择报考北京航空航天大学。全校师生齐心协力，致力于推动科学教育向高质量迈进，为学校的飞跃式发展打下坚实的基础。

杨军教授的讲座是否应该在校园里频繁举办？期待大家的点赞、转发和热情留言。